此(cǐ )外，可以利用读(dú )书场景，把(bǎ )阅读变成游戏——试着把书合起来，跟孩子(zǐ )比赛猜猜下面的(🍒)故(gù )事情节，这(🧗)样不(bú )仅能让(🍭)孩子(zǐ )们喜欢(😡)上阅读，还(🙎)可以(🎡)提高(gāo )他(📦)们的(🔫)智商。
因(yī(🆓)n )强大(🔸)的网络(luò(🏄) )效应(😨)和先发优(🔣)势(shì(☝) )，美团到店(👛)(diàn )业务的收入(😦)和利(lì )润的驱(👱)动力(lì )主要来(❓)自交叉销(xiāo )售(😉)和广告收(shōu )入。
给我留下较(jiào )深刻印象的(de )是“如何让爸爸(bà )参与带孩子”这一节，念及(jí )当今社会上流行的对“丧偶(ǒ(🏴)u )式婚姻”“丧偶式(📦)(shì )育儿”的批评(🙅)，倡导爸爸(🐦)们(men )多(🎎)参与带孩(🔖)子无(⛴)(wú )疑有着(⚽)积极(🈚)(jí )的意义(👤)。
这是(❎)因(yīn )为，即(🤗)使孩(🈯)(hái )子年龄(📗)还小，但(dàn )在两(🦔)岁左右(yòu )的时(🏦)候，他们已(yǐ )经(🥁)拥有了物(wù )品(💁)的所有权意识(shí )，一旦明确(què )谁是物品的主人(rén )，他就会捍(hàn )卫主人的权利。
如果孩子们把阅读当成完成(chéng )了就能吃一个冰淇淋(🏏)的“特(tè )殊任务(🚎)(wù )”，那他们(men )可能(💰)会想：“看(🏛)(kàn )来(🈯)阅读是一(🎮)(yī )件(🕎)苦差事啊(😄)。
在(zà(🀄)i )《魏坤琳的(😬)(de )科学(🕠)养育宝典(🏵)》的最(🤚)后一章(zhā(📲)ng )中，它强调了“育(🍭)儿育己”的概念(🚁)：养育孩(hái )子(😣)的过程，也是家(🥢)长成长的(de )好机会。
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