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但即便(biàn )准(🔊)备再充分，也总有同学会在抢课时惨(cǎn )遭“滑(huá )铁卢”。

研究型(xíng )大学、综合型大学大部分的科研导向不(bú )能再延续(xù )到职业(yè )院校”。

日(📶)照职业技术学(🌛)院院长冯新广(🎏)(guǎng )坦(🤓)言，今(jīn )后(🐪)高职(🎑)(zhí )院校在(🥓)教师(♓)招聘中必(🤘)然会(🤟)减少普通(😪)高校(🍂)(xiào )应届毕(🐷)(bì )业(🐌)(yè )生的比(🈵)(bǐ )重(🚘)。

经过3年工作后(🤠)，他们会对个人(🐕)的职(zhí )业生涯(yá )发(fā )展有一(yī )个更现实的想法，如果此时再去应聘职(zhí )业院校(xiào )教师，一(yī )方面职(zhí )业倾向更加清晰和强烈，同时又(🛰)具有了(le )一定的(😭)工(gōng )程实践(jià(🅰)n )能力，将更能胜(💋)任教(🌷)育教学工(🏬)作，更(😕)会(huì )有职(❌)业(yè(💍) )的(de )成就感(💘)(gǎn )。

科(🔥)学家们的(🍸)抗癌(🤼)“武器”可谓(✴)五花(📴)八(bā )门。

更(🌹)(gèng )让(🤩)(ràng )人满意(yì )的(🔽)是，这种药物不(🔚)会像化疗一样摧毁人(rén )体的正(zhèng )常细胞，而是可以精准地对癌细胞“开炮”。

什(shí )么样的(de )课是好课(kè )？受访(fǎng )的不少同学都表示，抢课的(🈴)第一原则是(shì(🆕) )“从需求(qiú )出发(✋)”，而明确需求往(🍺)往是(🎣)建立在广(🕘)泛了(🏫)解课(kè )程(💗)内容(📖)(róng )的(de )基础(💼)上(shà(🕘)ng )。

那么问题(📅)来了(🕴)——让职(🦊)业教(🤟)师去哪些(xiē )企(🐞)业进(jìn )行(háng )锻(📓)炼、培养？又(🍑)如何让企业的能工巧匠更愿意(yì )来到职(zhí )业院校任(rèn )教？

”刘明生认为，“双师型”教师队(duì )伍建设(shè )的关键是(shì )“校企(qǐ )共建”，所以“教师(💐)培养培训基地(⬇)”的(de )建设和校(xià(💽)o )企深度(dù )合作(♋)共育(🍡)，对建设一(😡)支政(🙎)治素质好(💲)、业(🏪)(yè )务水平(🦃)(píng )高(🧝)(gāo )、实践(🤫)(jiàn )能(✋)力强的“双(🥠)师型(🕵)”教师队伍来说(💓)就尤(yóu )为重要(✋)(yào )。