变形计2014

从五年级开始就(jiù )进入这(zhè )种学习模式(🕍)的(🏢)王(👖)(wá(🐈)ng )梓涵，对这种新(xīn )的上课方式非常喜欢(huān )。

”十(shí )八中附小教学副(fù )主(📢)任(🌕)陈(🍹)辉(🎆)告诉记(jì )者，从2017年十八中附小(xiǎo )就开始(shǐ )探索“学习共同(tóng )体”模式(🔪)，教(🉑)室(⬆)空(🍾)间(🐬)(jiān )结构变化是第一(yī )步，每(měi )位班主任都克服(fú )了很大困难，在自(⏬)己(😧)(jǐ(🕒) )班(❕)里(🤷)“排兵布阵”，桌(zhuō )椅码放采用4人对(duì )坐或“飞机形”模式(shì )，取代(dài )以前(🛡)插(🌕)秧(🚨)式(🔍)“排(🚘)(pái )排坐”的形式。

课桌椅摆放的变化，带来课(kè )堂学习氛围的变(biàn )化(🐙)，而(🛂)最(🗝)有(📣)感触(chù )的就是学生们。

”王(wáng )梓涵告(gào )诉记者，“组团(tuán )”学习后4个人成(❣)了(🅰)共(🍻)(gò(🌋)ng )同(🤨)体，问题都要(yào )大家讨(tǎo )论着来，根本没(méi )有走神儿的时间，有(yǒu )些(⬆)以(🔏)前(🏠)觉(🔩)得(🐃)很难(nán )的题，在大家互相交流(liú )讨论中也似乎变得简(jiǎn )单了，“我也(👧)很(🍥)愿(🌑)意(🕤)积(🌒)(jī )极加入到学习中(zhōng )。

比如这节“北京一(yī )日游”，按照常规的教(jiāo )学(🉑)方(🚙)式(🕒)，可(🖨)能主(zhǔ )要是老师讲，而学习(xí )共同体(tǐ )则“把课堂还给(gěi )学生”，教师在(🐴)备(🕝)课(🤟)(kè(📗) )的过程中就需要(yào )设定好(hǎo )背景，让孩子们(men )通过讨论自己去寻找(👟)(zhǎ(🚑)o )答(💨)案(🧟)，通(🖥)过共同(tóng )学习，得到的不仅仅是(shì )老师讲的知识，而是(shì )学生自己(🍯)获(🉐)得(🚗)的(❤)能(🎖)力。

2019年是中葡建交40周(zhōu )年。