忏悔录txt

最(zuì )后，魏教授还(🖨)强(qiáng )调，千(🛵)万不要(🌌)用(yòng )奖励(lì )的方式去“鼓励(🤙)”孩子阅读(🛷)(dú )，而是要为他们(🐵)(men )建立起一(🖼)种认知(🤗)：阅读是日常生活的一部(🎾)分，而且有(📧)趣。

作为一个未(wèi )婚女(nǚ )性，阅读这(🍻)(zhè )本书(shū(💁) )的感受是熨(yùn )帖(🏚)的，因为能(👾)感(gǎn )到(🏻)它的视角与孩(hái )子平视，而(😠)不是以成(⬛)年人“俯视”的角度去教学幼儿，甚(shè(🚔)n )至有时连(🏉)“引导(dǎo )”的做法它(🌲)(tā )都在(zà(👶)i )刻意避(🏫)免，处处(chù )体现出了对(duì )儿(♑)童个体的(💒)尊重(chóng )。

然而，从微(🌮)博(bó )、lofter等(📚)平台上(🔭)，一些专攻治愈类漫画的插(📴)画家的关(🕌)注量，和(hé )其作品的热(rè )度来(lái )看(🚎)，“治愈(yù )系(😡)”作为一剂能(néng )够(🗾)洗(xǐ )涤心(🦆)灵、治(🌱)(zhì )愈孤独与高压人(rén )群的(🏂)良药，已被(🚽)越来越多的人关注。

本书围绕智力(🔭)脑、语(yǔ )言脑、情绪(xù )脑(🍃)、运动脑(😏)、创(chuà(👁)ng )意脑(nǎo )“五脑”养(yǎng )育体(tǐ )系(👯)，还原各(gè(🏤) )种家庭中的常见(🐛)(jiàn )场景，相(♑)当于是(🎞)(shì )在教父母如何在这些场(🛂)景里把科(😍)学养育知识运用起来，打(dǎ )破“经验(📺)主(zhǔ )义”。

在(💒)社会上(shàng )层经(jī(👤)ng )济发展到(🕝)一(yī )定(🐳)程(chéng )度之时，会(huì )有更多的(🖤)人选择(zé(🐹) )放慢脚步，探寻自己的内心世界，从(⏸)这一点看，“治愈系(xì )”内容未(🚅)来(lái )会拥(😼)(yōng )有更(🀄)大的市(shì )场空(kōng )间。

另外，对(☝)于(yú )尚在(🌐)发展中(zhōng )的国漫(🦀)市场而言(🧘)(yán )，还并(😿)未达到如(rú )早已高度成熟(🏛)的日本动(🎙)漫市场那般的细分程度，这是第二(🐀)(èr )个原因(🌷)。