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以往冯新广也尝(🆙)试(shì )从(🙀)企业(yè )聘任兼职或专任的(⬅)教(jiāo )师(🥦)，但他发现这其中(zhō(👛)ng )的问题(🍷)(tí )也不少，一是(shì )学校的(de )待(📒)遇和企(🛤)业相比不具(jù )备竞争力，有(🚅)的工匠(👓)(jiàng )并不愿(yuàn )意来；二是，如(⛱)果企(qǐ(😖) )业工人愿意来学校兼(jiān )职(♊)任教(jiā(🌝)o )，那如何协调企业的(de )工作？(🔭)企(🙉)业又(🐇)是否支(zhī )持？三是时间问(🌑)题，一般(🔋)而(ér )言学校的课程设计相(📇)(xiàng )对比(😝)较固定，能否与(yǔ )企业工(gō(😜)ng )作的时(⏩)间灵活对接也(yě )是(🙊)个问题(📌)。

抢课，不(bú )但要拼(pīn )一瞬间(🐽)的速度(🤘)(dù )，更要(yào )拼背后的功夫，其(🍚)中(zhōng )情(🐭)报收集工作至关重(chóng )要。

中(📙)(zhōng )国青(🛑)年报·中青在线(xiàn )记者 孙(🙀)庆玲 实(😸)习生 王(wáng )艺霏 来(lái )源(yuán )：(🦁)中(🔐)国青(📀)年报

但新(xīn )入职的教师要(🔖)求有3年(🌖)(nián )企业工作的经历，“是不是(🤨)(shì )就这(🍹)3年就足够呢？就(jiù )是‘双(🐃)师型’教师了(le )呢？我(wǒ )们(📓)要面向(🐐)企业一线培(péi )养技能人才(🍇)，而生产(🖖)(chǎn )一线的(de )新(xīn )技术、新工(🛒)艺、新(🏋)(xīn )技能是不断更新升级(jí(🕕) )的，老师(🔹)们要到生产(chǎn )一线才(cái )能(🐁)学习、(🏎)掌握，所以(yǐ )学校和企业建(🏼)立(🛁)一种(🐾)(zhǒng )动态的(de )双向交流机制很(👆)有必(bì(🥥) )要，而且不可替代，这是职业(🏔)教育保(🌆)证质(zhì )量的根(gēn )本所在。

那(⏰)么问题来(lái )了——让职业(🚳)教师去(🥩)(qù )哪些企(qǐ )业进行锻炼、(🐽)培养？(〰)又如何让企业的能工(gōng )巧(💵)匠更(gè(👒)ng )愿(yuàn )意来到职业院校任(rè(💜)n )教？

中(🏆)国青年报·中(zhōng )青在线记(🌑)者(🥗) 孙庆(👏)玲 实(shí )习生 王(wáng )艺霏 来源(🧦)：中国(➰)青年(nián )报